A Educação online, educação mediada por instrumentos eletrónicos, coloca muitos desafios aos professores e alunos na medida em que possibilita um ensino a distância e uma aprendizagem centrada no /na aluno/a.

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O/a aluno/a não necessita estar num único espaço para ter aceso à informação e o professor/a pode de forma síncrona ou assíncrona criar tarefas e sugestões de trabalho em função da aprendizagem e disponibilidade de cada um/uma. Os estudantes, desde que possuam um equipamento apropriado (computador), para ter acesso à internet, podem aceder aos conteúdos programáticos da disciplina (Unidade curricular). A disseminação desta modalidade de ensino deveu-se ao facto de nem sempre ser possível, por falta de recursos, participar de aulas por razões de distância geográfica, tempo, emprego, doença, ou outras como é o caso da pandemia Covid19.

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Para os professores que lecionam nos PALOP, em Escolas Portuguesas, onde o currículo é português, é imprescindível, a utilização da educação online para formação contínua dos mesmos. Só com este recurso conseguem estar a par e fazer face às constantes atualizações curriculares. Para além da mais valia que o docente tem com um vasto leque de possibilidades de compartilhamento de conteúdos. A formação dos professores nos PALOP, aquando da entrada em vigor do novo acordo ortográfico só foi possível com a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC), aulas online, para que para além de formar, apoiar e acompanhar todo o processo e ser esclarecido nas dúvidas que surgiram durante a transição.

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Dada a situação atual com a qual nos deparamos, a sala de aula deixou de ser o único espaço de partilha de conhecimento e educação, de interação entre aluno/a professor/a, para dar lugar a um modelo que transcende o lugar e o espaço, mas onde a instrução, a interação a partilha de conhecimento, esclarecimento de dúvidas, até mesmo debates, continua a ser possível. Os trabalhos de grupo continuam a ser elaborados com a orientação do docente e a comunicação entre os colegas bem-sucedida, e, o trabalho colaborativo corresponde aos objetivos pretendidos.

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Foi crucial criar ferramentas tecnológicas para garantir a maior participação e interação aluno/o professor/a, tais como fóruns, correio eletrónico, plataformas de partilha. Foram criadas estratégias, métodos e abordagens mais apelativas, para assim aliciar os estudantes a envolverem-se nas tarefas e terem uma atitude e participação ativa. O maior desafio, dada a situação atual é evoluir positivamente no sentido, da educação online passar a fazer parte de uma cultura de ensino e de aprendizagem. Tedo em conta a importância da relação baseada na conveniência dos estudantes e docentes, os momentos síncronos, e a importância dos momentos entre estudantes, em estudo ou trabalhos de grupo.

Ana Sousa, 2020